Proyecto: 5. Actividades. Objetivos generales.

1. Favorecer una calidad de vida agradable en los niños y niñas enfermos a través de actividades lúdicas.
2. Potenciar la desinhibición de los niños y niñas para conseguir una mayor capacidad de expresión libre a través del lenguaje plástico.
3. Participar de forma activa, junto con los demás niños y niñas en la realización de actividades que contribuyan a mejorar su estado anímico. 
4. Desarrollar y valorar la creatividad, imaginación y motivación de los niños y niñas que se encuentran en situación doliente.
5. Desarrollar su capacidad de expresión y comunicación a través de las diversas actividades plásticas. 
6. Mejorar su autoestima a través de experiencias que le resulten divertidas y agradables y contribuyan a su recuperación.
7. Utilizar las distintas formas de expresión plástica para canalizar sus sentimientos y emociones de forma directa.
8. Aprender y practicar diversas técnicas creativas y modos de expresión plástica para favorecer su autonomía personal.
9. Valorar la obra creada con sus propias manos y esfuerzo para que se vean implicados en la acción educativa.

Proyecto: 4.4. El papel de los educadores

El perfil del personal que realiza este proyecto es de estudiantes en Grado en Maestro de Educación Infantil.

Las funciones que desempeñamos son:

-       Cuidar, atender y vigilar a los niños.

-       Desarrollar actividades socioculturales y lúdicas.

-       Organizar el ambiente.

-       Dotar de materiales y programar actividades.

-       Crear y estimular situaciones de juego.

-       Hacer de guías y mediadores.

-       Ser observadores activos.

-       Crear un ambiente adecuado y motivador.

-       Realizar una evaluación final.

En cuanto a las competencias personales debemos tener una serie de cualidades:

-          Tener una actitud receptiva.

-          Tener buen humor.

-          Tener paciencia.

-          Saber expresarse con claridad.

-          Ser creativos.

-          Saber entrar en el juego con los niños y niñas.

Proyecto: 4.3. Organigrama

El organigrama de nuestro proyecto estaría estructurado de la siguiente manera:

Primeramente estaría el director del centro,a quien pedimos la autorización para poder realizar nuestro proyecto en el Centro de Salud "Virgen de la Concha". Después nos encontraríamos con los médicos y enfermeras de la zona de pediatría que nos ayudaron a poder llevarlo a la práctica.Seguidamente estaríamos nosotras como alumnas de Grado en Maestro de Educación Infantil quienes realizamos el proyecto y por último estarían los padres y los niños que acuden al centro de salud a quienes va destinado el proyecto "Decoración del entorno hospitalario: Nuestro Pequeño Universo".

Proyecto: 4.2. Estrategias metodológicas

1. Velar por la seguridad. Hay que tener cuidado en no dejar al alcance de los niños materiales o herramientas que puedan ser peligrosas como por ejemplo bolsas de plástico, tijeras, punzones, etc.
2. Ser previsores y  aprovisionar el material a utilizar y la cantidad de este con tiempo suficiente.
3. Ensayar la actividad previamente para detectar posibles problemas y encontrar soluciones adecuadas a ellos.
4. Dar órdenes cortas, claras y sencillas para que los niños sepan en todo momento que deben hacer.
5. Colocar a los niños de la manera más conveniente, sobre todo por edades para que así todos entiendan las explicaciones.
6. Explicar el proceso, dando importancia a las diferentes fases de la actividad y dando indicaciones sobre los recursos hasta conseguir el objetivo previsto. El proceso puede explicarse en grupos pequeños o incluso por parejas.
7. Incluir hábitos de orden y limpieza. Estos hábitos son fundamentales en las actividades plásticas y contribuyen al proceso de la adquisición de hábitos.

Proyecto: 4.1 Metodología

Este proyecto se realizara de manera globalizada con actividades individuales pero también actividades grupales. Se basará en los principios metodológicos de:

- De seguridad y confianza: Los niños y niñas aprenden en interacción con el medio en el que se desenvuelven, por ello debemos proporcionarles un clima adecuado que condicione su aprendizaje y sirva para su proceso de socialización e individualización de tal manera que se genere un ambiente de bienestar, afectivo y estimulante.

- Globalización: consiste en aproximar a los niños a lo que han de aprender desde una perspectiva integrada y diversa. Todas las actividades propuestas giran en torno a una misma temática, el medio sanitario, con el que los niños están familiarizados.

- Aprendizaje significativo: se pretende valorar los aprendizajes y conocimientos iniciales a los niños cuando llegan al área de pediatría y fomentar el aprendizaje de nuevos conceptos. Para ello es muy necesario que exista buena comunicación entre el educador y el niño.

- Motivación: Se debe de captar la atención del niño con actividades atractivas e interesantes para fomentar su motivación y que de esta manera acudir a las consultas de pediatría sea algo divertido y llevadero en vez de una obligación.

- Creatividad: La creatividad es una necesidad del ser humano, como un impulso de recrear, de mejorar y de aportar algo nuevo. El educador/a debe estar atento al momento de la maduración que vive cada niño e incluso el que vive el grupo como tal, y cuidar y promover el clima propicio a la creación.

- Personalizados: debemos tener en cuenta que la actividad realizada con cada niño tiene que ser personalizada a sus características: edad, nivel escolar, situación familiar, estado de salud, etc. y  promover que todos ellos se encuentren integrados en las diversas actividades.

- Socialización: hay que tener en cuenta la necesidad de socialización que tiene cada niño, sobre todo en momentos en los que no está en su medio cotidiano: casa, colegio... Por ello debemos prestar atención a las actividades programadas grupalmente que promueven el contacto y la interacción con otros niños que se encuentran en su misma situación.

- Interrelación Familia-Centro: es necesaria la relación en el día a día entre los padres y los educadores, para evitar diferencias de criterios de aprendizaje y que la educación impartida sea mucho más completa.

Proyecto: 3. Contenidos

Conceptuales:

- La manipulación de objetos cotidianos

- Concepto de cantidad

- Posibilidades expresivas del propio cuerpo para  reconocer partes de este.

- Reconocimiento del tiempo.

- Lenguaje oral como medio de comunicación con los demás.

- Adquisición de nociones básicas espaciales.

Procedimentales:

-  Coordinación óculo manual en las diferentes actividades.

-  Exploración de objetos y materiales a través de la manipulación de los objetos.

- Actividades de cualidad.

- Producción de elaboración plástica para expresar diferentes sensaciones.

Actitudinales:

- Interés por conocer y participar en los juegos y actividades.

- Interés por relacionarse con los demás.

- Gusto y disfrute por experimentar con sus sentidos.

- Actitud positiva ante las situaciones y las actividades.

- Disfrute con los juegos y actividades.

Proyecto: 2. Objetivos

Generales

• Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de las distintas actividades
• Ofrecer un espacio lúdico y educativo para las niñas y los niños de 0 a 14 años
• Facilitar una oferta variada de actividades coeducativas, socioculturales y de ocio relacionadas con la expresión plástica.
• Desarrollar un clima de convivencia adecuado basado en el trabajo, el respeto y la solidaridad.
• Incrementar la oferta de servicios educativos.
• Atender a los alumnos contando con profesionales especializados.

Específicos

• Participar en las actividades a través de una metodología lúdica.
• Fomentar el juego grupal mediante las distintas actividades.
• Establecer vínculos fluidos de relación con las personas adultas y con sus iguales, respondiendo a los sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.
• Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y exposición.
• Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y algunas de las relaciones que se establecen entre ellos.
• Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.