miércoles, 28 de noviembre de 2012

Caperucita Roja: ¿A quién tienes miedo? ( Por Elena Joao García)



  Es una nueva versión del clásico cuento de ”Caperucita Roja” nos relata que durante décadas los habitantes del pueblo de Daggerhorn han mantenido un complicado pacto con el hombre lobo. Sacrifican a un animal una vez al mes para saciar el apetito de la bestia que les atemoriza cada luna llena. Pero bajo una luna de color rojo sangre, el lobo se lleva la vida de un ser humano, aumentando así el precio del pacto. La víctima es la hermana mayor de Valerie, una hermosa joven que acaba de descubrir que sus padres van a casarla con Henry, el heredero de la familia más rica del pueblo.  Pero ella está enamorada de Peter, el humilde leñador al que ha amado toda su vida. Para evitar que los separen, la pareja decide fugarse, pero el lobo trastoca sus planes. Los vecinos del pueblo acuden al padre Solomon, un cazador de hombres lobo, para que termine con la bestia de una vez por todas, Pero la llegada de Solomon revoluciona aún más al pueblo cuando les advierte a todos que el lobo adquiere forma humana durante el día y que podría ser cualquiera de ellos. Ahora todos son sospechosos…

 Esta película cuenta con Catherine Hardwicke como directora de la famosa saga de "Crepusculo"

 En esta película podemos ver algunos de los personajes del cuento original de los hermanos Grimm como: Caperucita roja con su famosa capa roja, el loba, leñador, abuelita etcc.
Aunque aparecen personajes que e su cuento original no aparecen como: Valerie hermana mayor de caperucita roja, padre Salomón, que el Lobo en vez de ser el típico animal se ha convertido en un hombre lobo.

Aquí os dejo el trailer en español:



En mi opinión esta de moda adaptar cuentos tradicionales a la gran pantalla y así poder enganchar a otro tipo de publico. Esta película no es apta para todos los públicos. Algunas de las películas que han sido adaptadas al cine en estos últimos años son: Blancanieves, Alicia en el País de las Maravillas, Peter Pan,
y así sucesivas películas ya que cada año vamos a encontrarnos con  más películas de tema parecido a los cuentos tradicionales pero reescritos con una temática muy propia de adolescentes como el amor, lucha... etc, ya que parece ser una mina de oro para las discográficas.

A mi si ha sido una película que me ha enganchado ya que nos cuenta el cuento tradicional de una manera que jamás se me habría ocurrido que harían con hombres lobo, intrigas, amor etc. A quién le guste este tipo de películas con intriga, fantasía y romance yo les recomiendo que la vean.

martes, 27 de noviembre de 2012

Proyecto: 5. Actividades. Objetivos generales.


  1. Favorecer una calidad de vida agradable en los niños y niñas enfermos a través de actividades lúdicas.
  2. Potenciar la desinhibición de los niños y niñas para conseguir una mayor capacidad de expresión libre a través del lenguaje plástico.
  3. Participar de forma activa, junto con los demás niños y niñas en la realización de actividades que contribuyan a mejorar su estado anímico. 
  4. Desarrollar y valorar la creatividad, imaginación y motivación de los niños y niñas que se encuentran en situación doliente.
  5. Desarrollar su capacidad de expresión y comunicación a través de las diversas actividades plásticas. 
  6. Mejorar su autoestima a través de experiencias que le resulten divertidas y agradables y contribuyan a su recuperación.
  7. Utilizar las distintas formas de expresión plástica para canalizar sus sentimientos y emociones de forma directa.
  8. Aprender y practicar diversas técnicas creativas y modos de expresión plástica para favorecer su autonomía personal.
  9. Valorar la obra creada con sus propias manos y esfuerzo para que se vean implicados en la acción educativa.

Proyecto: 4.4. El papel de los educadores


El perfil del personal que realiza este proyecto es de estudiantes en Grado en Maestro de Educación Infantil.
Las funciones que desempeñamos son:

-       Cuidar, atender y vigilar a los niños.
-       Desarrollar actividades socioculturales y lúdicas.
-       Organizar el ambiente.
-       Dotar de materiales y programar actividades.
-       Crear y estimular situaciones de juego.
-       Hacer de guías y mediadores.
-       Ser observadores activos.
-       Crear un ambiente adecuado y motivador.
-       Realizar una evaluación final.

En cuanto a las competencias personales debemos tener una serie de cualidades:

-          Tener una actitud receptiva.
-          Tener buen humor.
-          Tener paciencia.
-          Saber expresarse con claridad.
-          Ser creativos.
-          Saber entrar en el juego con los niños y niñas.

Proyecto: 4.3. Organigrama

El organigrama de nuestro proyecto estaría estructurado de la siguiente manera:



Primeramente estaría el director del centro,a quien pedimos la autorización para poder realizar nuestro proyecto en el Centro de Salud "Virgen de la Concha". Después nos encontraríamos con los médicos y enfermeras de la zona de pediatría que nos ayudaron a poder llevarlo a la práctica.Seguidamente estaríamos nosotras como alumnas de Grado en Maestro de Educación Infantil quienes realizamos el proyecto y por último estarían los padres y los niños que acuden al centro de salud a quienes va destinado el proyecto "Decoración del entorno hospitalario: Nuestro Pequeño Universo".

Proyecto: 4.2. Estrategias metodológicas

  1. Velar por la seguridad. Hay que tener cuidado en no dejar al alcance de los niños materiales o herramientas que puedan ser peligrosas como por ejemplo bolsas de plástico, tijeras, punzones, etc.
  2. Ser previsores y  aprovisionar el material a utilizar y la cantidad de este con tiempo suficiente.
  3. Ensayar la actividad previamente para detectar posibles problemas y encontrar soluciones adecuadas a ellos.
  4. Dar órdenes cortas, claras y sencillas para que los niños sepan en todo momento que deben hacer.
  5. Colocar a los niños de la manera más conveniente, sobre todo por edades para que así todos entiendan las explicaciones.
  6. Explicar el proceso, dando importancia a las diferentes fases de la actividad y dando indicaciones sobre los recursos hasta conseguir el objetivo previsto. El proceso puede explicarse en grupos pequeños o incluso por parejas.
  7. Incluir hábitos de orden y limpieza. Estos hábitos son fundamentales en las actividades plásticas y contribuyen al proceso de la adquisición de hábitos.

Proyecto: 4.1 Metodología


Este proyecto se realizara de manera globalizada con actividades individuales pero también actividades grupales. Se basará en los principios metodológicos de:

- De seguridad y confianza: Los niños y niñas aprenden en interacción con el medio en el que se desenvuelven, por ello debemos proporcionarles un clima adecuado que condicione su aprendizaje y sirva para su proceso de socialización e individualización de tal manera que se genere un ambiente de bienestar, afectivo y estimulante.

- Globalización: consiste en aproximar a los niños a lo que han de aprender desde una perspectiva integrada y diversa. Todas las actividades propuestas giran en torno a una misma temática, el medio sanitario, con el que los niños están familiarizados.

- Aprendizaje significativo: se pretende valorar los aprendizajes y conocimientos iniciales a los niños cuando llegan al área de pediatría y fomentar el aprendizaje de nuevos conceptos. Para ello es muy necesario que exista buena comunicación entre el educador y el niño.

- Motivación: Se debe de captar la atención del niño con actividades atractivas e interesantes para fomentar su motivación y que de esta manera acudir a las consultas de pediatría sea algo divertido y llevadero en vez de una obligación.

- Creatividad: La creatividad es una necesidad del ser humano, como un impulso de recrear, de mejorar y de aportar algo nuevo. El educador/a debe estar atento al momento de la maduración que vive cada niño e incluso el que vive el grupo como tal, y cuidar y promover el clima propicio a la creación.

- Personalizados: debemos tener en cuenta que la actividad realizada con cada niño tiene que ser personalizada a sus características: edad, nivel escolar, situación familiar, estado de salud, etc. y  promover que todos ellos se encuentren integrados en las diversas actividades.

- Socialización: hay que tener en cuenta la necesidad de socialización que tiene cada niño, sobre todo en momentos en los que no está en su medio cotidiano: casa, colegio... Por ello debemos prestar atención a las actividades programadas grupalmente que promueven el contacto y la interacción con otros niños que se encuentran en su misma situación.

- Interrelación Familia-Centro: es necesaria la relación en el día a día entre los padres y los educadores, para evitar diferencias de criterios de aprendizaje y que la educación impartida sea mucho más completa.


Proyecto: 3. Contenidos


Conceptuales:

- La manipulación de objetos cotidianos
- Concepto de cantidad
- Posibilidades expresivas del propio cuerpo para  reconocer partes de este.
- Reconocimiento del tiempo.
- Lenguaje oral como medio de comunicación con los demás.
- Adquisición de nociones básicas espaciales.

Procedimentales:

-  Coordinación óculo manual en las diferentes actividades.
-  Exploración de objetos y materiales a través de la manipulación de los objetos.
- Actividades de cualidad.
- Producción de elaboración plástica para expresar diferentes sensaciones.

Actitudinales:

- Interés por conocer y participar en los juegos y actividades.
- Interés por relacionarse con los demás.
- Gusto y disfrute por experimentar con sus sentidos.
- Actitud positiva ante las situaciones y las actividades.
- Disfrute con los juegos y actividades.